Kommentar: 1
http://oyvindkristiansen.wordpress.com/2008/04/03/datamessa-2008/#comments
Kommentar: 2
Kommentar: 3
Kommentar: 4
Kommentar: 5
Kommentar: 6
Kommentar: 7
Kommentar: 8
Kommentar: 9
Kommentar: 10
Kommentar: 11
Bruk av pc til eksamen
april 7, 2008
“Årets tredjeklassinger er det siste kullet som går opp til eksamen etter å ha fulgt læreplanene i Reform-94, som gir begrenset adgang til bruk av PC under eksamen.
Avgangselevene fra og med 2009 kan bruke datamaskinen nærmest fritt fordi loven ble endret med den nye Kunnskapsreformen som ble innført i 2006.” VG 05.04.2008
Denne debatten er like aktuell for oss her ved lærerutdanningen ved Høgskolen i Østfold. Vi fikk fra dag en beskjed om at vi mer eller mindre måtte skaffe oss vår egen personlige bærbare pc, denne har vi brukt i alle sammenhenger underveis i studiet. Vi bruker den til notater i forelesningene, til innlevering av arbeidskrav osv. På mine snart tre år har jeg knapt skrevet noe for hånd, men til eksamen må studentene legge pc’n hjemme, finne frem penalet og skrive alt for hånd. Hvorfor det?
Jeg forstår selvfølgelig at vi ikke kan bruke våre egne personlige maskiner, da disse er fulle av godbiter i så måte, men på en så moderne skole som vår skole ønsker å være, burde det være mulig å løse dette på et eller annet hvis. Det er ingen tvil om at det å plutselig skal sette seg ned å skrive 8-10 sider for hånd (16-20 med kladd), når en er vant til pc med alle dens hjelpemidler, så sier det seg selv at at det i beste fall er uvant. På Volda videregående var det forslag om å rense alle maskinene som skulle brukes til eksamen en uke i forveien, dette kan være en vei å gå ved mangel av utstyr.
Jeg har ikke satt meg inn i om dette er praktisk mulig, men når vi blir oppfordret til å bruke digitalt utstyr underveis i studiet, så bør dette også gjelde til eksamen.
Arbeidskrav 2 unnagjort
april 7, 2008Jeg har akkurat surfet innom Youtube og sett litt på de forskjellige snuttene som er lagt ut. Veldig spennende å se hvor mye forskjellige folk kan og holder på med som kan brukes i undervisning. Her kan vi få korte innføringer i å spille gitar, spille innebandy, vi lærer litt om Henrik Wergeland osv. Dette er en perfekt måte for elever i skolen til å avslutte og presentere sine prosjekter på, en mer spennende måte enn den litt monotone måten elever gjerne fremfører sitt arbeid på. Ved bruk av Moviemaker eller Photostory, så krever det ikke veldig mye av elevenes digitale ferdigheter for å få til en spennende og vellykket fremføring av elevenes prosjekt. Med disse programmene kan de kanskje utfolde seg mer enn hva de normalt ville ha gjort ved et muntlig fremlegg. De kan publisere sine prosjekter på youtube eller skolens hjemmesider, slik at prosjektene er tilgjengelige for klassekamerater og andre som måtte være interessert. Arbeidskravet var et spennende prosjekt å arbeide med, det tok lengre tid enn hva jeg hadde trodd, men ikke avskrekkende mye tid. Disse programmene som vi brukte til digital historiefortelling, er enten integrert i operativsystemet (Moviemaker) eller gratis nedlastbart fra Microsoft sine sider (Photostory). De er geniale i all sin enkelhet, man kan på kort tid sette sammen familiferien, festen eller hva det måtte være for fremvisning for familie og venner. Jeg kommer garantert til å bruke disse nye kunnskapene fremover både i lærergjerningen og i privat sammenheng.
Wikibooks
mars 31, 2008Jeg sitter og leser i gjennom alt som er blitt skrevet på wikibooks, og er veldig imponert over hva vi har klart å få til på så kort tid. Mange har brukt veldig mye tid på sine oppgaver, og det legger man godt merke til. Temaene strekker seg fra litt lekent til mer alvorlige emner som for eksempel temaer om Facebook, nettby, dataspill og dens like til mer alvorlige temaer som mobbing på nett, lese- og skrivevansker. Her kan mange kommende og aktive lærere kunne finne mye nyttig, som de kan bruke direkte eller indirekte i sitt virke som lærer. Jeg tror det er veldig viktig at vi har slike databaser konsentrert med kunnskap om det aller meste en lærer kan møte på i sin hverdag. Her kan vi dele våre erfaringer på godt og vondt. Det blir spennende å se om vi klarer å fortsette å bygge opp og på denne basen med kunnskap. Her har vi muligheter til å kunne oppdatere basen kontunuerlig, vi må også være flinke til å rekruttere andre studenter, lærere osv. slik at basen fortsetter å vokse. Bare på den måten kan Wikibooks være til nytte for alle som måtte ha interesse for å bruke den nå og i fremtiden. Det håper jeg i hvert fall.
Digital historiefortelling
mars 31, 2008Gruppen min har for noen dager siden levert vårt bidrag innenfor sjangeren digital historiefortelling. Dette var en morsom oppgave, hvor vi brukte Windows moviemaker til å sette bilder og fortellerstemme sammen til en rullende historie. Vi valgte Kuba krisen som tema, dette fordi vi til daglig samfunnsfag her på høgskolen, og har hatt dette temaet som arbeidskrav der. Jeg har tidligere brukt moviemaker til å redigere familieferiene, men dette var første gangen jeg har brukt programmet til kun stillbilder. Utfordringen var å synkronisere stemmen og bildene, altså; når stemmen f.eks sier John F. Kennedy, så skal det vises et bilde av John F. Kennedy. Dette brukte vi en del tid på. Vi brukte også en del tid på å skrive ned teksten som skulle brukes til historien. Vi føler vel at sluttresultatet ble bra. Morsom oppgave, men en del morsomme utfordringer.
Her ser dere min gruppes bidrag:
Ikt i skolen
januar 21, 2008Leste for et par uker siden i VG en sammenligning mellom finske og norske skoler. Vi har jo i det siste hørt veldig mye positivt om den finske skolen, hvor bra de gjør det osv. Mens her til lands gir tabloidpressen oss et inntrykk av at skolen kun er en oppbevaringsplass for våre søte små, men ubehøvlede poder. I Finland bruker de ikt i langt mindre grad i undervisningen enn hva vi gjør i Norge. I Finland er de opptatt av at undervisningen skal foregå under kontrollerte former, dette vil si at undervisningen foregår i tradisjonelle klasserom, hvor læreren er den som bestemmer. Her til lands kan det virke som om vi hele tiden skal følge de nyeste trendene innenfor pedagogikken uten at vi faktisk evaluerer de stadig nye reformene underveis. Kunnskapsløftet sier at digitale ferdigheter er en av de fem grunnleggende ferdigheter som elevene skal beherske. Dette betyr at digitale ferdigheter stiller på lik linje med ferdigheter som å lese, skrive og regne. Dette betyr igjen at læreren må innlemme ikt i samtlige fag. Dette har vist seg å fungere dårlig i praksis, rett og slett pga. dårlig økonomi i skolen, lav kunnskap hos læreren osv. Kan det være slik at vi har gått oss fullstendig vill i våre stadige ønsker om å modernisere skolen, at vi har fornyet oss helt bort fra det som faktisk skal foregå i skolen, nemlig å undervise? Kan det også være slik at ikt’n har tatt litt overhånd?
Mandag morra blues
november 13, 20063 timer matte, funksjoner med asymptoter…Dette var de første mattetimene så langt hvor jeg faktisk ga opp fullstendig og ikke klarte å følge med. Skremmende!! Satt i 2.5 timer og glante i taket, og det var ingen god følelse. Kjenner igjen den følelsen så altfor godt fra gymnasmatta, som jeg slet meg igjennom med tre forsøk. Og nå begynner det å lukte fugl…Har en bestemt følelse av at det blir noen konter av matte 103. Tror det er lurt å innse det, og heller legge trykket på det jeg kan klare og heller droppe det andre. Nå må jeg gå…
PS. Hvis det er noen der ute som kan denne matematikken, og som vil tjene noen kroner, og som ligner på meg. Du må kunne sette av hele dagen den 18 desember. Vær snill og ta kontakt snarest!! Diskresjon påkrevet.
Mandag
oktober 5, 2006I dag er det mandag og vi har vært igjennom 3 tunge timer med matematikk, funksjoner. Vi har en drøy måned igjen til matteeksamen, men dette tror jeg går den veien høna sparker. Tre tunge emner i matte denne høsten, statistikk, sannsynlighet og funksjoner. Det kan ikke bli verre…Står jeg på denne så fikser jeg alt!! Har heldigvis fri et par dager denne uken, kanskje jeg skal være flink og begynne å lese? Hmmm… Vi får se, det er nok av annet og ta seg til, som mest sannsynlig frister mer enn å lese til eksamen, som f.eks. støvsuge, vaske vinduer, rake løv og lignende. Time will show…
Blogg
oktober 5, 2006Torsdag i dag, droppet GLSM, men dro på matta. Sitter nå på hjelpdesk og prøver å klore ned noen ord til denne obligatoriske bloggen. Rare greier, her sitter jeg og skrive om alt og ingenting, mest ingenting, og tror at noen gidder å lese det jeg skriver. Nå har jeg jo ingen besøksteller på denne siden, så jeg har jo strengt tatt ingen anelse om det er noen innom. Sannsynligheten for at det er få besøkende er nok stor. Ikke at jeg kan så mye om sannsynlighet, selv om det er det mattematikken i høst har dreid seg om. Ser ikke ut til at jeg har noe mer fornuftig enn dette å skrive, så jeg lar det være med det.
Krl og GLSM
september 27, 2006I dag er det forelesninger i fagene Krl og GLSM, to fag hvor foreleserene står og messer om sitt, og studentene knapt gidder å møte opp. De som møter opp er heller ikke her, kun fysisk, hodene er opptatt med msn, nettspill, vg, dagbladet osv.
Rart at de ikke makter å gjøre forelesningene mer interessante enn det de er. Disse foreleserene skal være studentenes rollemodeller i lærergjerningen, eller skal de ikke det?
Stakkars barn i grunnskolen, hvis vi skal ta etter våre forelesere.
Egentlig rart at så mange møter opp som det faktisk gjør, men de tenker vel som meg, at i dag kan det hende at forelesningen tar seg opp, men neida. Kunne spart meg turen til Halden i dag også…
6 timer med forelesning som jeg ikke makter å absorbere, krever sitt det og, jeg må jo få disse timene til å gå. Etter å ha spilt Pinball i 1 time, leser jeg gjennom nyhetene i Aftenposten, VG, Dagbladet, Moss Avis, går inn på 123spill og spiller noen runder med Space Invaders, før fantasien min går tom. Så hvordan skal jeg få resten av dagen til å gå? Jo, ikt-kravene, jeg må lire av meg 5 stk. blogger før jul.
Så det er det jeg gjør…
